2023학년도 입학전형 영향평가 결과 보고서

동탄국제고등학교

1. 개요

설문 대상 : 동탄국제고등학교 지원학생 중 2차 면접전형 대상자 및 입학전형위원

조사 시기 : 022년 12월 28일 06시 ~ 2022년 12월 30일 24시

조사 방법 : 온라인 설문 조사

분석 자료

학생 : 396명

입학전형위원 : 24명

2. 분석 결과

가. 설문 응답 현황 및 응답자 특성

1) 설문 및 유효 응답률

<표 1> 설문 및 유효 응답률

단위 : 명, (%)

구분	대상자 수	응답자 수	유효응답자 수	응답률*	유효응답률*
학생	404	396	396	98.02	100.00
입학전형위원	24	24	24	100.00	100.00
*응답률(%) = (응답자 수/대상자 수) × 100 *유효응답률(%) = (유효응답자 수/응답자 수) × 100

2) 응답자 특성

단위 : 명, (%)

<표 2> 학생 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
성별	남자	91	22.98
	여자	305	77.02
지원 전형	일반	306	77.27
	사회통합전형 등	90	22.73
전체		396	100.00

<표 3> 입학전형위원 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
학교 위촉	1회차	5	20.83
	2회차	6	25.01
	3회차 이상	5	20.83
	전체	16	66.67
교육청 위촉	1회차	3	12.50
	2회차	0	0.00
	3회차 이상	5	20.83
	전체	8	33.33
전체		24	100.00

나. 선행학습(사교육) 현황 및 인식

1) 고등학교 입전형 준비를 위하 별도의 선행학습(사교육) 필요성

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 1-1	내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
자기소개서	학생 1-2	자기소개서 작성을 위해 사교육 기관의 도움이 필요하다고 생각하십니까?
면접	학생 1-3	면접 준비를 위해 사교육 기관의 도움이 필요하다고 생각하십니까?

<표 4> 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 필요성

단위 : 명, (%)

항 목	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다	전체
내신 성적	26	73	121	149	27	396
	(6.56)	(18.43)	(30.56)	(37.63)	(6.82)	(100.00)
자기소개서	125	149	78	41	3	396
	(31.57)	(37.63)	(19.70)	(10.35)	(0.75)	(100.00)
면접	107	115	98	64	12	396
	(27.02)	(29.04)	(24.75)	(16.16)	(3.03)	(100.00)

※ <표 4>에 대한 기술 및 해석

-  내신 성적을 위한 사교육이 필요하지 않다고 인식하는 학생이 24.99%였고 사교육이        필요하다고 인식하는 학생은 44.45%임. 전체 응답수의 40%가 넘는 것으로 보아 내신      성적을 위한 사교육이 어느 정도 이루어지고 있다고 보임.

- 자기소개서를 위한 사교육이 필요하다고 인식한 학생은 모두 11.1%이고 사교육이 필요     하지 않다고 인식한 학생은 69.2%임. 면접 역시 필요하다지 않다고 인식한 학생은        56.06%이었다. 이렇게 볼 때 내신에 비해 자기소개서와 면접에서는 사교육을 많이 받     고 있지 않음을 알 수 있음.

2) 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 참여 기간

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 2-1	내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
자기소개서	학생 2-2	자기소개서 작성을 위해 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
면접	학생 2-3	면접 준비를 위해 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?

<표 5> 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 참여 기간

단위 : 명, (%)

항 목	받지 않음	2개월 미만	6개월 미만	1년 미만	1년 이상	전체
내신 성적	69	51	45	51	180	396
	(17.42)	(12.88)	(11.36)	(12.88)	(45.46)	(100.00)
자기소개서	216	113	56	10	1	396
	(54.55)	(28.54)	(14.14)	(2.53)	(0.24)	(100.00)
면접	200	160	30	6	0	396
	(50.51)	(40.40)	(7.58)	(1.51)	(0.00)	(100.00)

※ <표 5>에 대한 기술 및 해석

- 내신 성적을 위한 사교육을 받지 않은 것으로 응답한 학생이 17.42%로 낮은 편이었음. 사교육을 받았다고 응답한 학생 중에서는 ‘1년 이상’ 사교육을 받았다고 답한 학생이 가장 높은 것으로 보아 내신 성적을 위한 사교육이 어느 정도 이루어지고 있다고 보이지만 이것이 자기주도학습 전형만을 위한 것인지 일반적인 내신을 위한 것인지 확인하기는 어려움.

- 자기소개서와 면접을 위한 사교육을 받지 않은 것으로 응답한 학생이 모두 50%이상으로 내신 성적을 위한 사교육에 비해 낮게 나타나며, 응답 학생 중 2개월 미만이 가장 높은 것으로 보아 자기소개서와 면접은 사교육에 의존하는 비중이 낮거나 또는 응답 학생들이 특목고에 진학하려는 결정을 늦게 했다고 보임.

3) 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 비용

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 3-1	내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육에 지출한 비용은 월평균 대략 얼마입니까?
자기소개서	학생 3-2	자기소개서 작성을 위해 지출한 사교육 비용은 월평균 대략 얼마입니까?
면접	학생 3-3	면접 준비를 위해 지출한 사교육 비용은 월평균 대략 얼마입니까?

<표 6> 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 비용

단위 : 명, (%)

항 목	지출하지 않음	30만원 미만	50만원 미만	100만원 미만	100만원 이상	전체
내신 성적	65	74	117	97	43	396
	(16.41)	(18.69)	(29.55)	(24.49)	(10.86)	(100.00)
자기소개서	229	86	54	21	6	396
	(57.83)	(21.72)	(13.64)	(5.30)	(1.51)	(100.00)
면접	212	94	62	22	6	396
	(53.54)	(23.74)	(15.66)	(5.55)	(1.51)	(100.00)

* 응답자가 사교육을 받지 않음으로 응답하였으나 사교육비를 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

- 내신 성적을 위한 사교육비는 지출하지 않는 학생이 16.41%로 나타나며, 지출한 경우에는 30만원 이상 50만원 미만을 지출하는 경우가 29.55%로 가장 높게 나타나고 있음.

- 월 100만원 이상 고액을 지출하는 일부 학생의 경우 본교에서 반영하는 영어 과목에 대해서만 판단한 것인지 전체 내신 성적을 위한 사교육비를 기준으로 판단한 것인지 확인할 필요가 있음.

- 자기소개서와 면접을 위한 사교육은 50% 이상의 학생들은 사교육비를 지출하지 않는다고 했음.

4) 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 비용

가) 내신 성적 향상을 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 7> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 비용(내신 성적)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만원 미만	50만원 미만	100만원 미만	100만원 이상	전체
받지 않음	59	6	3	1	0	69
	(85.51)	(8.70)	(4.35)	(1.44)	(0.00)	(100.00)
2개월 미만	1	24	15	8	3	51
	(1.96)	(47.06)	(29.41)	(15.69)	(5.88)	(100.00)
6개월 미만	1	15	22	6	1	45
	(2.22)	(33.33)	(48.90)	(13.33)	(2.22)	(100.00)
1년 미만	2	10	23	13	3	51
	(3.92)	(19.61)	(45.10)	(25.49)	(5.88)	(100.00)
1년 이상	2	19	54	69	36	180
	(1.11)	(10.56)	(30.00)	(38.33)	(20.00)	(100.00)
* 응답자가 선행학습(사교육)을 받지 않음으로 응답하였으나 선행학습(사교육) 비용을 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

※ <표 7>에 대한 기술 및 해석

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 EBS 인터넷 강의 수강 등 다양한 유형의 학교 밖 교육활동이 포함된 것으로 추정할 수 있으나, 사교육을 받지 않았다고 설문에 응한 학생 중 사교육비를 지출했다는 학생도 있어 전반적으로 설문에 응답한 학생들이 ‘사교육’의 개념에 대해 명확한 개념을 가지고 있지 않은 것으로 추정되며 본 설문의 취지를 고려하여 ‘사교육’에 대한 개념 규정을 명확히 제시할 필요가 있음.

나) 자기소개서 작성 및 면접 준비를 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 8> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 비용(자기소개서)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만원 미만	50만원 미만	100만원 미만	100만원 이상	전체
받지 않음	215	0	0	1	0	216
	(99.54)	(0.00)	(0.00)	(0.46)	(0.00)	(100.00)
2개월 미만	10	57	31	13	2	113
	(8.85)	(50.45)	(27.43)	(11.50)	(1.77)	(100.00)
6개월 미만	4	26	19	4	3	56
	(7.14)	(46.43)	(33.93)	(7.14)	(5.36)	(100.00)
1년 미만	0	3	3	3	1	10
	(0.00)	(30.00)	(30.00)	(30.00)	(10.00)	(100.00)
1년 이상	0	0	1	0	0	1
	(0.00)	(0.00)	(100.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)
* 응답자가 선행학습(사교육)을 받지 않음으로 응답하였으나 선행학습(사교육) 비용을 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

※ <표 8>에 대한 기술 및 해석

- 응답 학생 중 자기소개서 및 면접을 위한 사교육비 지출정도는 지출하지 않음이 99.54%로     가장 높았음.

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 자기 소개서를       위한 전문적인 사교육 기관이 아니라 내신 성적 향상을 위한 학원 등의 기관에서 자기주도     학습 전형에 임박하여 자기소개서를 위한 교육이나 상담을 서비스한 것으로 실제 상담 사례     에서 확인됨.

- 자기소개서를 위한 사교육은 받지 않았거나 2개월 미만, 30만원 미만인 경우가 대부분인 것    으로 보아 사교육에 의존하는 비중이 내신 성적을 위한 사교육에 비해 크지 않은 것으로 보임.

다) 면접 준비를 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 9> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 비용(면접)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만원 미만	50만원 미만	100만원 미만	100만원 이상	전체
받지 않음	200	0	0	0	0	200
	(100.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)
2개월 미만	11	78	51	17	3	160
	(6.87)	(48.75)	(31.88)	(10.63)	(1.87)	(100.00)
6개월 미만	1	14	9	5	1	30
	(3.33)	(46.67)	(30.00)	(16.67)	(3.33)	(100.00)
1년 미만	0	2	2	0	2	6
	(0.00)	(33.33)	(33.33)	(0.00)	(33.33)	(100.00)**
1년 이상	0	0	0	0	0	0
	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)
* 응답자가 선행학습(사교육)을 받지 않음으로 응답하였으나 선행학습(사교육) 비용을 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨. ** 소수점 셋째 자리에서 반올림함.

※ <표 9>에 대한 기술 및 해석

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 면접을 위한        전문적인 사교육 기관이 아니라 내신 성적 향상을 위한 학원 등의 기관에서 자기주도         학습 전형에 임박하여 면접을 위한 교육이나 상담을 서비스한 것으로 실제 상담 사례          에서 확인됨.

- 면접을 위한 사교육은 받지 않았거나 2개월 미만, 30만원 미만인 경우가 대부분인 것으로      보아 자기소개서와 마찬가지로 사교육에 의존하는 비중이 내신 성적을 위한 사교육에 비해 크지     않은 것으로 보임.

다. 선행학습(사교육) 의존 정도에 대한 평가

항 목	문항번호	문 항
자기소개서	입학전형위원Ⅰ-1	지원자의 자기소개서 가운데 사교육 기관의 도움을 받아 작성한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?
면접	입학전형위원Ⅰ-2	면접 과정에서 지원자가 사교육 기관의 도움을 받아 면접연습을 한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?

<표 10> 선행학습(사교육) 의존 정도에 대한 평가

단위 : 명, (%)

항 목	그렇다	아니다	전체
자기소개서	1	23	24
	(4.17)	(95.83)	(100.00)
면접	1	23	24
	(4.17)	(95.83)	(100.00)

※ <표 10>에 대한 기술 및 해석

-  입학전형위원의 95.83%가 지원한 학생의 자기소개서 가운데 사교육 기관의 도움을 받아      작성한 것으로 보이는 경우는 없다고 답함.

-  입학전형위원의 95.83%가 지원한 학생의 면접 가운데 사교육 기관의 도움을 받아 작성한      것으로 보이는 경우는 없다고 답함.

※ <표 10>의 개방형 응답 내용 기술

- 정확한 내용은 기억나지 않지만 사용하는어휘가 남달랐음.

- 처음 시작과 마무리에 일정한 패턴이 있었음.

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석

- ‘1번 질문답변하겠습니다’는 ‘이상입지다’ 등 면접 전 사전교육 시간에 수험생들에게 답변      요령으로 안내했던 내용이었을 수 있음. 따라서 일정한 패턴이 있다는 것만으로 면접에서      사교육에 의존했다고 판단하기는 어려움.

라. 금지 사항 질문 여부(면접)

항 목	문항번호	문 항
각종 대회 등	학생 4-1	각종 인증시험, 교내․외 각종 대회 입상실적, 자격증 등에 관한 질문이 있었습니까?
	입학전형위원 Ⅰ-3	면접에서 각종 인증시험, 교내․외 각종 대회 입상실적, 자격증 등에 관한 질문이 있었습니까?
부모 지위	학생 4-2	부모님의 사회·경제적 지위 등에 관한 질문이 있었습니까?
	입학전형위원 Ⅰ-4	면접에서 부모의 사회·경제적 지위 등에 관한 질문이 있었습니까?
교과 지식	학생 4-3	교과지식을 묻는 질문이 있었습니까? ※ 창의적 문제해결력 등을 종합적으로 묻는 질문이나 공부 방법, 자기소개서 기술 내용 확인 등을 위한 질문은 교과지식 질문이 아님
	입학전형위원 Ⅰ-5	면접에서 교과지식을 묻는 질문이 있었습니까? ※ 창의적 문제해결력 등을 종합적으로 묻는 질문이나 공부 방법, 자기소개서 기술 내용 확인 등을 위한 질문은 교과지식 질문이 아님

<표 11> 금지 사항 질문 여부(면접)

단위 : 명, (%)

항 목	학생			입학전형위원
	그렇다	아니다	전체	그렇다	아니다	전체
각종 대회 등	1	395	396	0	24	24
	(0.25)	(99.75)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
부모 지위	0	396	396	0	24	24
	(0.00)	(100.00)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
교과지식	2	394	396	0	24	24
	(0.51)	(99.49)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)

- 입학전형위원의 전체, 학생의 대부분이 금지 사항 질문 여부에 대해서 ‘아니다’라고 응답하였으므로 금지 사항에 대한 질문은 거의 없는 것으로 보임.

- 각종 대회 및 교과지식 등과 관련된 질문을 받았다고 답변한 수험생이 있어 이에 대해서는 개방형 기술 내용에 대한 분석이 필요함.

※ <표 11>의 개방형 응답 내용 기술

￭ 인증시험, 각종 대회 입상실적, 자격증 등에 대한 개방형 응답 내용 기술

▪학생

- 나중에 토론대회나 모의재판으로 하는 프로그램이 있는지 궁금함.

▪입학전형위원

- 내용 없음

￭ 부모의 사회·경제적 지위에 대한 개방형 응답 내용 기술

▪학생

- 내용 없음

▪입학전형위원

- 내용 없음

￭ 교과지식에 대한 개방형 응답 내용 기술

▪학생

- 공통문항에서 청나라와의 대립 상황 속 인조가 어떤 결정을 내리게 됐는지 역사 시간에 배웠음.

- 제가 다니던 중학교 역사 시험 범위가 공통 질문으로 나와서 은근 반가웠음.

▪입학전형위원

- 내용 없음

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석

- 공통문항의 역사 관련 내용은 제시문 활용에서만 역사적 사실을 인용했을 뿐 질문의         핵심과 요지는 학생의 진로와 관련하여 본인의 가치관을 답변하는 것이었기 때문에 교과지식을   묻는 질문이라고 볼 수 없음.

- 각종 대회 관련 질문이 있었다고 말한 응답자의 개방형 응답 내용을 보니 질문의 의도를     모르고 답한 것으로 추측됨. 따라서 각종 대회 관련 질문은 없었다고 볼 수 있음.

마. 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

항 목	문항번호	문 항
개인 자료 사전 요청	학생 5	지원한 고등학교에서 원서접수 전(입학설명회, 사전상담 등)에 학교생활기록부 등의 자료를 요청받은 적이 있습니까?
개인 식별 요소 노출	입학전형위원 Ⅰ-6	서류 심사나 면접 과정에서 특정 학생을 식별할 수 있는 요소(이름, 출신학교, 부모직업, 복장, 특별 표식 등)가 있었습니까?

<표 12> 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

단위 : 명, (%)

구 분	그렇다	아니다	전체
개인 자료 사전 요청	11	385	396
	(2.78)	(97.22)	(100.00)
개인 식별 요소 노출	3	21	24
	(12.50)	(87.50)	(100.00)

※ <표 11>에 대한 기술 및 해석

-  응답 학생 중 2.78%가 개인 자료 사전 요청이 있었다고 답한 응답이 있어 이 부분은        개방형 기술 내용에 대한 분석이 필요함.

-  입학전형위원의 87.5%가 서류심사나 면접 과정에서 특정 학생을 식별할 수 있는 요소가      없었다고 답함.

※ <표 12>의 개방형 응답 내용 기술

￭ 개인 자료 사전 요청 여부에 대한 개방형 응답 내용 기술

- 국제고용 생기부를 요청받았음.

- 1차 서류제출때 학교생활기록부 제출하였음.

- 제출용 생기부 2부 제출하였음.

- 생기부를 뽑아서 가야 했음.

- 1차 서류접수 때 제출하였음.

- 학교생활기록부 양식2

- 생활기록부

- 동아리 활동과 독서 활동이 들어있는 생기부 내용

- 입학설명회

- 예

- 생기부 등의 자료를 요청받았음.

￭ 개인 식별 요소 노출 여부에 대한 개방형 응답 내용 기술

- 이름을 쓴 학생이 있었음.

- 이름

- 이름이나 사진의 일부가 블라인드처리되어 있지 않은 경우

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석

- 입학설명회나 전화 문의 시 입학전형 접수할 때 외고·국제고용 생활기록부를 제출해야        한다고 안내한 사항에 대해 학생이 답변한 내용이라고 생각됨.

- 자기소개서와 면접에서 이름을 명시하거나 언급한 학생은 전형 중에 확인되어 해당 학생을       감점 처리함.

- 생활기록부를 블라인드 처리(도말)하는 과정에서 이름이나 사진 전체가 가려지지 않은 경우가     있어 바로 시정하였음.

바. 선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항

항 목	문항번호	문 항
선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항	학생Ⅱ	자기주도학습전형의 개선을 위한 의견을 자세히 작성해 주시기 바랍니다.
	입학전형위원Ⅱ	자기주도학습전형의 선행학습(사교육) 유발 가능성에 대한 의견과 학생 선발 절차 또는 방법 관련 개선사항에 대해 의견이 있으면 작성해 주십시오.

1) 학생 기술 내용(총 282건)

- 신입학전형이 아닌 면접에 대한 본인의 소감 (69건)

현행과 같이 운영(60건)

신입학 전형이 아닌 본인의 공부 방법에 대한 의견(31건)

기타 공교육에 관한 본인의 의견(27건)

면접 문항 중 자기주도학습 관련 내용 강화(14건)

사교육이 필요하지 않도록 도움이 필요(13건)

2단계 선발 방법 변경(9건)

면접 시간 확대(9건)

자기소개서 및 면접 안내 강화(8건)

자기소개서 문항, 글자수 변경(6건)

공통질문 문항 개선 (4건)

대기실 불만(4건)

면접 문항 확대 필요(3건)

1단계 선발 방법 변경(3건)

공통면접 준비실 시계 비치(3건)

입시일정 조정(3건)

생기부 반영 비중 확대(3건)

면접기출문제 미리 게시(2건)

개별 질문의 난이도 조절 필요(2건)

창의융합사고 요하는 문제 출제(2건)

- 개별질문 준비 시간 필요(2건)

개별질문 확대(2건)

학교에서 주관하는 모의면접 개최 요구(2건)

추가질문 필요(2건)

- 면접 시간 확대, 면접 문제 시 자기주도학습 관련 내용 강화가 되어야 한다는 등의 면접과      관련된 의견이 있었음. 면접 문항 및 시간, 안내에 관련된 사항에 대해 추후 논의를 통해      반영 여부 결정

- 1단계 선발 방법 시 다른 과목 반영, 자기소개서 문항 변경 등의 의견이 있었음.

1단계 전형 방법 및 자기소개서 문항과 관련된 내용은 학교에서 바꿀 수 있는 내용이        아니라 논의가 어려움.

- 공통면접 준비실 시계 비치, 면접대기실 온도 등과 관련된 의견이 있어 추후 시계 비치       및 면접대기실 난방 등을 좀 더 세심히 살피겠음.

- 자기소개서 및 면접 안내 강화의 의견이 있어 입학설명회 및 원서 접수, 1단계 합격자 발표 시        면접에 대한 사항을 좀 더 자세히 안내하겠음.

2) 입학전형위원 기술 내용(총 7건)

현행과 같이 운영(3건)

자기소개서에 쓴 탐구 내용의 진실성 확인 필요

자기소개서의 인성영역 등을 구분하여 기재 필요

학생의 자기주도학습 역량 관점 강화 희망

· 자기소개서의 영역 구분 기재, 자기소개서 내용의 진실성 확인 등의 의견이 있었음.           자기소개서 안내 시 영역 구분에 대한 안내를 강화하겠음.

3. 선행학습(사교육) 유발 요인 해소 및 자기주도학습전형 개선 계획

가. 선행학습(사교육) 유발 요인 개선 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 자기주도학습전형에 대한 홍보 강화

∙ 중학교 학교생활기록부, 자기소개서 배제 사항에 대한 안내 강화

∙ 2단계 면접 과정에서 입학담당관이 배제 사항 내용에 대해 질문하지 않으며, 지원자도 말하지 않아야 함을 지속적 연수 및 안내

∙ 2단계 면접에서 자기소개서에 근거한 열린 형태의 문항과 자기주도학습 능력 및 인성을 평가하는 문항을 개발하여 면접을 실시함을 학부모, 학생들에게 지속적으로 안내

∙ 1단계 서류평가 및 2단계 면접의 평가 내용과 평가 방법을 잘 구분해서 홍보

2) 학부모, 학생 대상 홍보 방법의 다양화

∙ 다양한 형태의 입학설명회를 통해 학부모, 학생들이 입학전형과 관련된 정보를 가장 많이 얻고 있으므로(학교 자체 조사) 입학설명회를 통해 선행학습(사교육)이 필요하지 않음을 자세히 안내

∙ 2023학년도 신입생 선발 과정에서 학부모, 학생들이 선행학습과 관련해서 자주 문의한 내용을 바탕으로 2학기 입학설명회 때 따로 안내를 함

3) 자기주도학습전형의 각 요소별 개선 계획

∙ 자기소개서 : 중학교 학생들을 대상으로 2학기 때 집중적으로 자기소개서 작성 방법 설명회를 실시하여 지원자가 선행학습이나 사교육의 내용보다는 학습역량, 탐구역량, 인성 등을 충실히 드러낼 수 있도록 서술해야 함을 안내. 또한 자세한 자기소개서 작성 방법을 안내하여 사교육없이 준비할 수 있는 역량을 키울 수 있도록 함

∙ 면접 : 학생의 자기주도학습 능력, 인성 등을 종합적으로 평가함을 자세히 안내하며, 배제사항에 관련된 내용은 질문하지 않으며 지원자가 말한 경우는 불이익이 있음을 안내. 또한 지원자가 제출한 서류들을 중심으로 지원자의 자기주도적 학습능력이 잘 드러날 수 있도록 면접 문항 개발하고자 함.

4) 기타 개선 계획

∙ 입학전형위원의 신규 연수 및 보수 연수를 통해 선행학습(사교육)과 관련된 내용을 선발과정에서 질문하지 않도록 자세히 안내

∙ 자기주도학습 전형의 취지는 학생의 학업 성적이 아닌 인성 및 창의적 자기주도학습을 바탕으로 학생을 선발하고자 한다는 사실을 충분히 안내하여 기본 취지에 어긋나는 일이 없도록 철저하게 홍보 및 안내할 것임.

나. 자기주도학습전형 시행에 대한 개선 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 제출 서류에 대한 개선 계획

∙ 학교생활기록부 : 교육청 매뉴얼에 근거하여 제출해야 함을 학부모, 학생에게 자세히 안내 함. 한편, 학교생활기록부는 학생의 역량을 평가하는 하나의 도구이긴 하지만 정량적으로 평가하는 요소가 아님을 안내하여 학교생활기록부 검토의 공정성 및 신뢰성을 높일 수 있도록 함.

∙ 자기소개서 : 학생의 자기주도학습 능력 및 인성 등을 잘 드러낼 수 있도록 작성해야 함을 안내하며 배제사항과 관련된 불이익이 있음을 안내. 자기소개서의 내용을 보다 심도 있게 분석함으로서 자기주도적으로 탐구하고 학습한 것인지, 사교육을 통해 얻은 것인지를 판단하겠음

2) 2단계  면접 개선 계획

∙ 학생의 자기주도학습 능력 및 인성 등을 잘 파악할 수 있도록 충분한 면접 방법 및 시간 확보

∙ 제출 서류를 검증하는 것 뿐만 아니라, 학생의 창의성, 잠재능력, 인성 등을 종합적으로 분별할 수 있는 면접을 실시할 수 있도록 면접 방법을 연구함

3) 기타 개선 사항

∙ 입학전형위원들을 대상으로 신규 연수 및 추수 연수 실시

∙ 지원자의 역량을 충분히 파악하기 위해 충분한 기간의 전형 일정을 마련해야 함

∙ 입학전형위원이 안정적으로 확보될 수 있는 방안을 모색하는 것이 필요함

끝.