2022학년도 입학전형 영향평가 결과 보고서

동탄국제고등학교

1. 개요

설문 대상 : 동탄국제고등학교 지원학생 중 2차 면접전형 대상자 및 입학전형위원

조사 시기 : 2021년 12월 30일 06시 ~ 2022년 1월 2일 24시

조사 방법 : 온라인 설문 조사

분석 자료

학생 : 332명

입학전형위원 : 24명

2. 분석 결과

가. 설문 응답 현황 및 응답자 특성

1) 설문 및 유효 응답률

<표 1> 설문 및 유효 응답률

단위 : 명, (%)

구분	대상자 수	응답자 수	유효응답자 수	응답률*	유효응답률*
학생	345	332	332	96.23	100.00
입학전형위원	24	24	24	100.00	100.00
*응답률(%) = (응답자 수/대상자 수) × 100 *유효응답률(%) = (유효응답자 수/응답자 수) × 100

2) 응답자 특성

<표 2> 학생 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
성별	남자	93	28.01
	여자	239	71.99
지원 전형	일반	281	84.64
	사회통합전형 등	51	15.36
전체		332	100.00

<표 3> 입학전형위원 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
학교 위촉	1회차	8	33.34
	2회차	3	12.50
	3회차 이상	5	20.83
	전체	16	66.67
교육청 위촉	1회차	2	8.33
	2회차	0	0.00
	3회차 이상	6	25.00
	전체	8	33.33
전체		24	100.00

나. 선행학습(사교육) 현황 및 인식

1) 선행학습(사교육) 필요에 대한 인식

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생Ⅰ-1	1. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
자기소개서 및 면접	학생Ⅰ-2	2. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 자기소개서 작성과 면접 준비를 위해 사교육 기관의 도움이 필요하다고 생각하십니까?

<표 4> 선행학습(사교육) 필요에 대한 인식

단위 : 명, (%)

항 목	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다	전체
내신 성적	45	81	93	86	27	332
	(13.55)	(24.40)	(28.02)	(25.90)	(8.13)	(100.00)
자기소개서 및 면접	68	98	101	58	7	332
	(20.48)	(29.52)	(30.42)	(17.47)	(2.11)	(100.00)

※ <표 5>에 대한 기술 및 해석

-  내신 성적을 위한 사교육이 필요하지 않다고 인식하는 학생이 37.95%였고 사교육이        필요하다고 인식하는 학생은 34.03%임. 전체 응답수의 30%가 넘는 것으로 보아 내신      성적을 위한 사교육이 어느 정도 이루어지고 있다고 보임.

- 자기소개서 및 면접을 위한 사교육이 필요하다고 인식한 학생은 모두 19.58%이고

사교육이 필요하지 않다고 인식한 학생은 50%임. 이렇게 볼 때 내신에 비해

자기소개서와 면접에서는 사교육을 많이 받고 있지 않음을 알 수 있음.

2) 선행학습(사교육) 비용 지출 정도

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생Ⅰ-3	3. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육에 지출한 비용은 월평균 대략 얼마입니까?
자기소개서 및 면접	학생Ⅰ-4	4. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 자기소개서 작성과 면접 준비를 위해 지출한 사교육 비용은 월평균 대략 얼마입니까?

<표 5> 선행학습(사교육) 비용 지출 정도

단위 : 명, (%)

항 목	지출하지 않음	30만 원 미만	50만 원 미만	100만 원 미만	100만 원 이상	전체
내신 성적	105	60	69	79	19	332
	(31.63)	(18.07)	(20.78)	(23.80)	(5.72)	(100.00)
자기소개서 및 면접	173	87	30	28	14	332
	(52.11)	(26.20)	(9.04)	(8.43)	(4.22)	(100.00)

※ <표 5>에 대한 기술 및 해석

-  내신 성적을 위한 사교육비는 지출하지 않은 학생이 31.63%로 나타나며, 지출한 경우에는      100만원 미만을 지출하는 경우가 23.80%로 가장 높게 나타나고 있음.

-  자기소개서 및 면접을 위한 52.11%의 학생들이 사교육비를 지출하지 않는다고 했음.

지출한 경우에는 30만원 미만을 지출하는 경우가 26.20%로 가장 높게 나타나고 있음.

3) 선행학습(사교육) 참여 기간

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생Ⅰ-5	5. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
자기소개서 및 면접	학생Ⅰ-6	6. 지원한 고등학교의 입학전형을 준비하는 과정에서 자기소개서 작성과 면접 준비를 위해 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?

<표 6> 선행학습(사교육) 참여 기간

단위 : 명, (%)

항 목	받지 않음	2개월 미만	6개월 미만	1년 미만	1년 이상	전체
내신 성적	119	44	48	26	95	332
	(35.85)	(13.25)	(14.46)	(7.83)	(28.61)	(100.00)
자기소개서 및 면접	162	101	59	7	3	332
	(48.80)	(30.42)	(17.77)	(2.11)	(0.90)	(100.00)

※ <표 6>에 대한 기술 및 해석

- 응답 학생 중 내신 성적 향상을 위한 선행학습(사교육) 참여 정도는 받지 않음이 35.85%로    가장 높았음.

- 응답 학생 중 자기소개서 및 면접을 위한 선행학습(사교육) 참여 정도는 받지 않음이

48.80%로 가장 높았음.

4) 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 지출 비용

가) 내신 성적 향상을 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 7> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 지출 비용(내신 성적)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만 원 미만	50만 원 미만	100만 원 미만	100만 원 이상	전체
받지 않음	90	14	8	7	0	119
	(75.64)	(11.76)	(6.72)	(5.88)	(0.00)	(100.00)
2개월 미만	7	16	7	10	4	44
	(15.91)	(36.36)	(15.91)	(22.73)	(9.09)	(100.00)
6개월 미만	2	10	21	14	1	48
	(4.17)	(20.83)	(43.75)	(29.17)	(2.08)	(100.00)
1년 미만	1	7	7	9	2	26
	(3.85)	(26.92)	(26.92)	(34.62)	(7.69)	(100.00)
1년 이상	5	13	26	39	12	95
	(5.26)	(13.68)	(27.37)	(41.06)	(12.63)	(100.00)
* 응답자가 선행학습(사교육)을 받지 않음으로 응답하였으나 선행학습(사교육) 비용을 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

※ <표 7>에 대한 기술 및 해석

- 응답 학생 중 내신 성적 향상을 위한 선행학습(사교육)비 지출 정도는 지출하지 않음이

75.64%로 가장 높았음.

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 EBS 인터넷      강의 수강 등 다양한 유형의 학교 밖 교육활동이 포함된 것으로 추정할 수 있으나, 사교육을      받지 않았다고 설문에 응한 학생 중 사교육비를 지출했다는 학생도 전체 설문 응답자의       20%가 넘어 전반적으로 설문에 응답한 학생들이 ‘사교육’의 개념에 대해 명확한 개념을      가지고 있지 않은 것으로 추정되며 본 설문의 취지를 고려하여 ‘사교육’에 대한 개념 규정을     명확히 제시할 필요가 있음.

나) 자기소개서 작성 및 면접 준비를 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 8> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 지출 비용(자기소개서 및 면접)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만 원 미만	50만 원 미만	100만 원 미만	100만 원 이상	전체
받지 않음	154	6	1	1	0	162
	(95.06)	(3.70)	(0.62)	(0.62)	(0.00)	(100.00)
2개월 미만	13	51	18	13	6	101
	(12.87)	(50.50)	(17.82)	(12.87)	(5.94)	(100.00)
6개월 미만	6	26	9	12	6	59
	(10.17)	(44.07)	(15.25)	(20.34)	(10.17)	(100.00)
1년 미만	0	3	1	2	1	7
	(0.00)	(42.86)	(14.29)	(28.56)	(14.29)	(100.00)
1년 이상	0	1	1	0	1	3
	(0.00)	(33.33)	(33.33)	(0.00)	(33.33)	(100.00)**
* 응답자가 선행학습(사교육)을 받지 않음으로 응답하였으나 선행학습(사교육) 비용을 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨. ** 소수점 셋째 자리에서 반올림함.

※ <표 8>에 대한 기술 및 해석

- 응답 학생 중 자기소개서 및 면접을 위한 사교육비 지출정도는 지출하지 않음이 95.06%로     가장 높았음.

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 자기 소개서 및      면접을 위한 전문적인 사교육 기관이 아니라 내신 성적 향상을 위한 학원 등의 기관에서      자기주도학습 전형에 임박하여 자기소개서를 위한 교육이나 상담을 서비스한 것으로 실제      상담 사례에서 확인 됨.

- 자기소개서 및 면접를 위한 사교육은 받지 않았거나 2개월 미만, 30만원 미만인 경우가        대부분인 것으로 보아 사교육에 의존하는 비중이 내신 성적을 위한 사교육에 비해 크지 않은     것으로 보임.

다. 선행학습(사교육) 의존 정도에 대한 평가

항 목	문항번호	문 항
자기소개서	입학전형위원Ⅰ-1	1. 지원자의 자기소개서 가운데 사교육 기관의 도움을 받아 작성한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?
면접	입학전형위원Ⅰ-2	2. 면접 과정에서 지원자가 사교육 기관의 도움을 받아 면접연습을 한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?

<표 9> 선행학습(사교육) 의존 정도에 대한 평가

단위 : 명, (%)

항 목	그렇다	아니다	전체
자기소개서	1	23	24
	(4.17)	(95.83)	(100.00)
면접	2	22	24
	(8.33)	(91.67)	(100.00)

※ <표 9>에 대한 기술 및 해석

-  입학전형위원의 95.83%가 지원한 학생의 자기소개서 가운데 사교육 기관의 도움을 받아      작성한 것으로 보이는 경우는 없다고 답함.

-  입학전형위원의 91.67%가 지원한 학생의 면접 가운데 사교육 기관의 도움을 받아 작성한      것으로 보이는 경우는 없다고 답함.

※ <표 9>의 개방형 응답 내용 기술

- 문단 간 형식이 정형화되어 있는 경우

- 면접의 형식이 정형화되어 지나치게 정형화되어 있는 경우

- 1번 질문답변하겠습니다 와 같은 전형적인 말투

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석

· ‘1번 질문답변하겠습니다’는 면접 전 사전교육 시간에 수험생들에게 답변 요령으로 안내       했던 내용임. 따라서 이렇게 대답한 말투로 면접에서 사교육에 의존했다고 볼 수는 없음.

라. 금지 사항 질문 여부

항 목	문항번호	문 항
각종 대회 등	학생Ⅰ-7	7. 지원한 고등학교의 면접에서 각종 인증시험, 교내․외 각종 대회, 입상실적, 자격증 등에 관한 질문이 있었습니까?
	입학전형위원 Ⅰ-3	3. 면접에서 각종 인증시험, 교내․외 각종 대회 입상실적, 자격증 등에 관한 질문이 있었습니까?
부모 지위	학생Ⅰ-8	8. 지원한 고등학교의 면접에서 부모님의 사회·경제적 지위 등에 관한 질문이 있었습니까?
	입학전형위원 Ⅰ-4	4. 면접에서 부모님의 사회·경제적 지위 등에 관한 질문이 있었습니까?
교과 지식	학생Ⅰ-9	9. 지원한 고등학교의 면접에서 교과지식을 묻는 질문이 있었습니까? ※ 창의적 문제해결력 등을 종합적으로 묻는 질문이나 공부 방법, 자기소개서 기술 내용 확인 등을 위한 질문은 교과지식 질문이 아님
	입학전형위원 Ⅰ-5	5. 면접에서 교과지식을 묻는 질문이 있었습니까? ※ 창의적 문제해결력 등을 종합적으로 묻는 질문이나 공부 방법, 자기소개서 기술 내용 확인 등을 위한 질문은 교과지식 질문이 아님
질문의 수준 및 범위	입학전형위원 Ⅰ-6	6. 면접에서 중학교 교육과정의 범위와 수준을 벗어나는 교과지식 관련 질문이 있었습니까?

<표 10> 금지 사항 질문 여부

단위 : 명, (%)

항 목	학생			입학전형위원
	그렇다	아니다	전체	그렇다	아니다	전체
각종 대회 등	0	332	332	0	24	24
	(0.00)	(100.00)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
부모 지위	0	332	332	0	24	24
	(0.00)	(100.00)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
교과지식	3	329	332	0	24	24
	(0.90)	(99.10)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
수준 및 범위	-	-	-	0	24	24
				(0.00)	(100.00)	(100.00)

※ <표 10>에 대한 기술 및 해석

-  응답 학생 중 면접에서 교과지식을 묻는 질문에 대하여 0.90%가 ‘그렇다’고 답하여 매우

낮은 비율을 보임.

※ <표 10>의 개방형 응답 내용 기술

￭ 인증시험, 각종 대회, 입상실적, 자격증 등에 대한 개방형 응답 내용 기술

▪학생

- 내용 없음.

▪입학전형위원

- 내용 없음.

￭ 부모의 사회·경제적 지위에 대한 개방형 응답 내용 기술

▪학생

- 내용 없음.

▪입학전형위원

- 내용 없음.

￭ 교과지식에 대한 개방형 응답 내용 기술

▪학생

- 기술과목과 관련된 메타버스가 있었음.

- 자기소개서에서 적은 단어를 이용해서 연관 없는 문제를 출제함. 개별문항이 아닌 공통문항에 가까운 질문이었음.

- 공통문제가 2학년도덕에 나올만한 내용인 지식을 물어보는 것 같았음.

▪입학전형위원

- 내용 없음.

￭ 수준 및 범위에 대한 개방형 응답 내용 기술

- 내용 없음.

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석

· 메타버스는 기술 과목에서 사용되는 용어가 아니기 때문에 이 단어가 포함된 질문이

교과지식을 묻는 질문이라고 볼 수 없음.

· 자기소개서에 작성된 내용을 기반으로 질문한 것은 교과지식을 묻는 질문이라고 보기는       어려움.

· 공통문제는 창의적인 문제해결력을 묻는 문제였으므로 교과지식을 묻는 질문으로 볼 수       없음.

마. 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

항 목	문항번호	문 항
개인 자료 사전 요청	학생Ⅰ-10	10. 지원한 고등학교에서 입학설명회나 사전상담 등을 통해 원서접수 전에 학교생활기록부 등의 자료를 요청받은 적이 있습니까?
개인 식별 요소 노출	입학전형위원Ⅰ-7	7. 서류심사나 면접 과정에서 특정 학생을 식별할 수 있는 요소(이름, 출신학교, 부모직업, 복장, 특별 표식 등)가 있었습니까?

<표 11> 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

단위 : 명, (%)

구 분	그렇다	아니다	전체
개인 자료 사전 요청	6	326	332
	(1.81)	(98.19)	(100.00)
개인 식별 요소 노출	2	22	24
	(8.33)	(91.67)	(100.00)

※ <표 11>에 대한 기술 및 해석

-  응답 학생 중 1.81%가 개인 자료 사전 요청이 있었다고 답하여 매우 낮은 비율을 보임.

-  입학전형위원의 8.33%가 서류심사나 면접 과정에서 특정 학생을 식별할 수 있는 요소가      있었다고 답함.

※ <표 11>의 개방형 응답 내용 기술

￭ 개인 자료 사전 요청 여부에 대한 개방형 응답 내용 기술

- 학교생활기록부2부를 준비하라고 했었음.

- 생기부 2를 요구함.

- 국제고용 생활기록부

- 입학설명회

- 학교생활기록부

￭ 개인 식별 요소 노출 여부에 대한 개방형 응답 내용 기술

- 지원자가 자신의 이름을 명시한 경우 존재

- 학생 이름 기술 및 이름을 말함.

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석

· 입학설명회나 전화 문의 시 입학전형 접수할 때 외고·국제고용 생활기록부를 제출해야        한다고 안내한 사항에 대해 학생이 답변한 내용이라고 생각됨.

· 자기소개서와 면접에서 이름을 명시하거나 언급한 학생은 전형 중에 확인되어 해당 학생을       감점 처리함.

바. 선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항

항 목	문항번호	문 항
선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항	학생Ⅱ	Ⅱ. 자기주도학습전형의 개선을 위한 의견을 자세히 작성해 주시기 바랍니다.
	입학전형위원Ⅱ	Ⅱ. 자기주도학습전형의 선행학습(사교육) 유발 가능성에 대한 의견과 학생 선발 절차 또는 방법 관련 개선사항에 대해 의견이 있으면 작성해 주십시오.

1) 학생 기술 내용(총 137건)

- 신입학전형이 아닌 면접에 대한 본인의 소감 (20명)

현행과 같이 운영(16건)

기타 공교육에 관한 본인의 의견(16건)

사교육이 필요하지 않도록 도움이 필요(14건)

신입학 전형이 아닌 본인의 공부 방법에 대한 의견(13건)

면접 문항 확대 필요(14건)

면접 문항 중 자기주도학습 관련 내용 강화(9건)

1단계 선발 방법 변경(7건)

자기소개서 문항 변경(4건)

입시일정 조정(4건)

개별 질문의 난이도 조절 필요(3건)

공통질문 문항 확대(3건)

면접 안내 강화(3건)

토론식 면접 시행(3건)

면접 시간 확대

- 개별질문 준비 시간 필요

공통면접 준비실 시계 비치

입학정원 확대

경쟁률 비공개

공통문항 폐지

면접 문항 축소

생기부 반영 비중 확대

· 면접 문항 확대, 면접 문항 중 자기주도학습 관련 내용 강화가 되어야 한다는 등의 면접과      관련된 의견이 있었음. 면접 문항에 관련된 사항에 대해 추후 논의를 통해 반영 여부 결정

·1단계 선발 방법 시 전과목 반영, 자기소개서 문항 변경 등의 의견이 있었음. 1단계          전형 방법 및 자기소개서 문항과 관련된 내용은 학교에서 바꿀 수 있는 내용이 아니라       논의가 어려움.

· 개별 질문의 난이도 조절이 필요하다는 의견이 있었는데, 이 부분은 학생들 간의 난이도      차이를 줄이기 위해 면접 전 면접실별로 출제 문제로 협의를 하고 있음. 좀 더 세심한        협의로 학생들 간 질문의 난이도 차이를 더 줄이려고 노력하겠음.

· 면접 안내 강화의 의견이 있어 입학설명회 및 원서 접수, 1단계 합격자 발표 시 면접에       대한 사항을 좀 더 자세히 안내하겠음.

2) 입학전형위원 기술 내용(총 10건)

현행과 같이 운영(6건)

면접 질문의 난이도가 높음

학생의 창의성을 알 수 있는 문항 개발 필요성 및 교육청 차원의 지원

교과지식을 물어보는 면접 질문에 대한 검토 강화

1단계에서 영어 이외의 도구교과 반영 필요

· 면접질문의 난이도, 교과지식을 묻는 질문인지 검토 강화 등의 의견이 있었음. 좀 더          세심한 협의로 질문의 난이도 및 검토를 강화하겠음.

3. 선행학습(사교육) 유발 요인 해소 및 자기주도학습전형 개선 계획

가. 선행학습(사교육) 유발 요인 개선 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 자기주도학습전형에 대한 홍보 강화

∙ 중학교 학교생활기록부, 자기소개서 배제 사항에 대한 안내 강화

∙ 2단계 면접 과정에서 입학담당관이 배제 사항 내용에 대해 질문하지 않으며, 지원자도 말하지 않아야 함을 지속적 연수 및 안내

∙ 2단계 면접에서 자기소개서에 근거한 열린 형태의 문항과 자기주도학습 능력 및 인성을 평가하는 문항을 개발하여 면접을 실시함을 학부모, 학생들에게 지속적으로 안내

∙ 1단계 서류평가 및 2단계 면접의 평가 내용과 평가 방법을 잘 구분해서 홍보

2) 학부모, 학생 대상 홍보 방법의 다양화

∙ 다양한 형태의 입학설명회를 통해 학부모, 학생들이 입학전형과 관련된 정보를 가장 많이 얻고 있으므로(학교 자체 조사) 입학설명회를 통해 선행학습(사교육)이 필요하지 않음을 자세히 안내

∙ 2022학년도 신입생 선발 과정에서 학부모, 학생들이 선행학습과 관련해서 자주 문의한 내용을 바탕으로 홈페이지의 자주 묻는 질문 코너에 관련 내용을 안내

3) 자기주도학습전형의 각 요소별 개선 계획

∙ 자기소개서 : 중학교 학생들을 대상으로 자기소개서 작성 방법 설명회를 실시하여 지원자가 선행학습이나 사교육의 내용보다는 학습역량, 탐구역량, 인성 등을 충실히 드러낼 수 있도록 서술해야 함을 안내. 또한 자세한 자기소개서 작성 방법 안내

∙ 면접 : 학생의 자기주도학습 능력, 인성 등을 종합적으로 평가함을 자세히 안내하며, 배제사항에 관련된 내용은 질문하지 않으며 지원자가 말한 경우는 불이익이 있음을 안내. 또한, 면접 내용이 자기소개서나 생활기록부 중 한 쪽으로 편중되지 않도록 운영해야 함. 또한 지원자가 제출한 서류들을 중심으로 지원자의 자기주도적 학습능력이 잘 드러날 수 있도록 면접 문항 개발하고자 함.

4) 기타 개선 계획

∙ 입학전형위원에 대한 신규 연수 및 추수 연수를 통해 선행학습(사교육)과 관련된 내용을 선발과정에서 질문하지 않도록 자세히 안내

∙ 자기주도학습 전형의 취지는 학생의 학업 성적이 아닌 인성 및 창의적 자기주도학습을 바탕으로 학생을 선발하고자 한다는 사실을 충분히 안내하여 기본 취지에 어긋나는 일이 없도록 철저하게 홍보 및 안내할 것임.

나. 자기주도학습전형 시행에 대한 개선 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 제출 서류에 대한 개선 계획

∙ 학교생활기록부 : 교육청 매뉴얼에 근거하여 제출해야 함을 학부모, 학생에게 안내해야 함. 한편, 학교생활기록부 출력에서 여러 가지 제한 사항들이 많음. 이런 상황은 학생들이 생활기록부 이외의 자료를 통해 학생들이 자신들의 우수성을 드러내고자 하는 생각을  갖도록 하는 효과를 가져 오고, 결과적으로 학생들 가운데에서 자기소개서를 위해 사교육이 필요하다고 생각하는 비율이 증가하고 있음. 이를 고려한 평가 계획을 수립하겠음.

∙ 자기소개서 : 학생의 자기주도학습 능력 및 인성 등을 잘 드러낼 수 있도록 작성해야 함을 안내하며 배제사항과 관련된 불이익이 있음을 안내. 자기소개서의 내용을 보다 심도 있게 분석함으로서 자기주도적으로 탐구하고 학습한 것인지, 사교육을 통해 얻은 것인지를 판단하겠음

2) 2단계  면접 개선 계획

∙ 학생의 자기주도학습 능력 및 인성 등을 잘 파악할 수 있도록 충분한 면접 방법 및 시간 확보

∙ 제출 서류를 검증하는 것 뿐만 아니라, 학생의 창의성, 잠재능력, 인성 등을 종합적으로 분별할 수 있는 면접을 실시할 수 있도록 면접 방법을 연구함

3) 기타 개선 사항

∙ 입학전형위원들을 대상으로 신규 연수 및 추수 연수 실시

∙ 지원자의 역량을 충분히 파악하기 위해 충분한 기간의 전형 일정을 마련해야 함

∙ 입학전형위원이 안정적으로 확보될 수 있는 방안을 모색하는 것이 필요함

끝.