2020학년도 동탄국제고등학교

입학전형영향평가 결과보고서

1. 개요

설문 대상 : 동탄국제고등학교 지원학생 중 최종면접 대상자 및 입학전형위원

조사 시기 : 면접일 06시 ~ 합격자 발표 전일 24시

조사 방법 : 온라인 설문 조사

분석 자료

학생 : 356명

입학전형위원 : 24명

2. 분석 결과

가. 설문 응답 현황 및 응답자 특성

1) 설문 및 유효 응답률

<표 1> 설문 및 유효 응답률

단위 : 명, (%)

구분	대상자 수	응답자 수	유효응답자 수	응답률*	유효응답률*
학생	356	356	356	100.00	100.00
입학전형위원	24	24	24	100.00	100.00
*응답률(%) = (응답자 수/대상자 수) × 100 *유효응답률(%) = (유효응답자 수/응답자 수) × 100

- 면접 후 대기실에서 설문조사를 실시하여 면접에 참여한 학생 전원이 설문에 참여하여 응답하였으며, 전원 유효응답자로 성실하게 설문에 응함.

2) 응답자 특성

<표 2> 학생 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
성별	남자	99	27.81
	여자	257	72.19
지원 전형	일반	306	85.96
	사회통합전형 등	50	14.04
전체		356	100.00

<표 3> 입학전형위원 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
학교 위촉	처음	6	25.00
	2회 째	5	20.83
	3회 이상	5	20.83
	전체	16	66.67
교육청 위촉	처음	5	20.83
	2회 째	1	4.17
	3회 이상	2	8.33
	전체	8	33.33
전체		24	100.00

나. 사교육 현황 및 인식

1) 사교육 참여 기간

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 Ⅰ-1	1. 지원한 고등학교 진학을 위해 ‘내신 성적’ 향상을 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
자기소개서	학생 Ⅰ-2	2. 지원한 고등학교 진학을 위해 ‘자기소개서’ 작성을 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
면접	학생 Ⅰ-3	3. 지원한 고등학교 진학을 위해 ‘면접’ 준비를 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?

<표 4> 사교육 참여 기간

단위 : 명, (%)

항 목	받지 않음	~2개월 미만	2개월 이상 ~6개월 미만	6개월 이상 ~1년 미만	1년 이상~	전체
내신 성적	139	41	40	40	96	356
	(39.04)	(11.51)	(11.24)	(11.24)	(26.97)	(100.00)
자기소개서	208	99	36	12	1	356
	(58.43)	(27.81)	(10.11)	(3.37)	(0.28)	(100.00)
면접	204	118	22	10	2	356
	(57.30)	(33.15)	(6.18)	(2.81)	(0.56)	(100.00)

- 내신 성적을 위한 사교육을 받지 않은 것으로 응답한 학생이 39.04%로 가장 높게 나타나고 있음. 사교육을 받았다고 응답한 학생 중에서는 ‘1년 이상’ 사교육을 받았다고 답한 학생이 가장 높은 것으로 보아 내신 성적을 위한 사교육이 어느 정도 이루어지고 있다고 보이지만 이것이 이 전형만을 위한 것인지 일반적인 내신을 위한 것인지 확인하기는 어려움.

- 자기소개서와 면접을 위한 사교육을 받지 않은 것으로 응답한 학생이 모두 57%이상으로 내신 성적을 위한 사교육에 비해 낮게 나타나며, 응답 학생 중 2개월 미만이 가장 높은 것으로 보아 자기소개서와 면접은 사교육에 의존하는 비중이 낮거나 또는 응답 학생들이 특목고에 진학하려는 결정을 늦게 했다고 보임.

2) 사교육비 지출 정도

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 Ⅰ-4	1. 지원한 고등학교 진학을 위해 내신 성적 향상을 위한 사교육비는 월 평균 어느 정도 지출했습니까?
자기소개서	학생 Ⅰ-5	2. 지원한 고등학교 진학을 위해 자기소개서를 준비하기 위한 사교육비는 월 평균 어느 정도 지출했습니까?
면접	학생 Ⅰ-6	3. 지원한 고등학교 진학을 위해 면접을 준비하기 위한 사교육비는 월 평균 어느 정도 지출했습니까?

<표 5> 사교육비 지출 정도

단위 : 명, (%)

항 목	지출하지않음	~30만원미만	30만원 이상 ~50만원 미만	50만원 이상 ~100만원 미만	100만원이상~	전체
내신 성적	116	80	92	52	16	356
	(32.59)	(22.47)	(25.84)	(14.61)	(4.49)	(100.00)
자기소개서	232	77	29	15	3	356
	(65.17)	(21.63)	(8.15)	(4.21)	(0.84)	(100.00)
면접	227	81	30	15	3	356
	(63.77)	(22.75)	(8.43)	(4.21)	(0.84)	(100.00)

- 내신 성적을 위한 사교육비는 지출하지 않는 학생이 32.59%로 나타나며, 지출한 경우에는 30만원 이상 50만원 미만을 지출하는 경우가 25.84%로 가장 높게 나타나고 있음.

- 월 100만원 이상 고액을 지출하는 일부 학생의 경우 본교에서 반영하는 영어 과목에 대해서만 판단한 것인지 전체 내신 성적을 위한 사교육비를 기준으로 판단한 것인지 확인할 필요가 있음.

- 자기소개서와 면접을 위한 사교육은 65%정도의 학생들은 사교육비를 지출하지 않는다고 했으나 35%미만의 학생들이 사교육비를 지출하고 있음.

- 자기소개서와 면접을 위해 사교육비를 지출하지 않은 학생이 이전 설문항목에서 ‘사교육을 받지 않은 학생’보다 많은 것으로 보아 일부 학생은 본인의 내신 성적을 위한 사교육기관에서 자기소개서와 면접 준비를 도와주는 것으로 보임.

3) 사교육 기간에 따른 사교육비 지출 비용

가) 내신 성적 향상을 위한 사교육 실태

<표 6> 사교육 기간에 따른 사교육비 지출 비용(내신 성적)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지않음	~30만원미만	30만원 이상 ~50만원 미만	50만원 이상 ~100만원 미만	100만원이상~	전체
받지 않음	107	18	10	3	1	139
	(76.98)	(12.95)	(7.19)	(2.16)	(0.72)	(100.00)
~ 2개월 미만	3	19	14	3	2	41
	(7.32)	(46.34)	(34.15)	(7.32)	(4.87)	(100.00)
~ 6개월 미만	1	14	13	8	4	40
	(2.50)	(35.00)	(32.50)	(20.00)	(10.00)	(100.00)
~ 1년 미만	0	13	19	8	0	40
	(0.00)	(32.50)	(47.50)	(20.00)	(0.00)	(100.00)
1년 이상 ~	5	16	36	30	9	96
	(5.20)	(16.67)	(37.50)	(31.25)	(9.38)	(100.00)

* 응답자가 사교육을 받지 않음으로 응답하였으나 사교육비를 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 EBS 인터넷 강의 수강 등 다양한 유형의 학교 밖 교육활동이 포함된 것으로 추정할 수 있으나, 사교육을 받지 않았다고 설문에 응한 학생 중 사교육비를 지출했다는 학생도 전체 설문 응답자의 10%에 가까워 전반적으로 설문에 응답한 학생들이 ‘사교육’의 개념에 대해 명확한 개념을 가지고 있지 않은 것으로 추정되며 본 설문의 취지를 고려하여 ‘사교육’에 대한 개념 규정을 명확히 제시할 필요가 있음.

나) 자기소개서 작성을 위한 사교육 실태

<표 7> 사교육 기간에 따른 사교육비 지출 비용(자기소개서)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지않음	~30만원미만	30만원 이상 ~50만원 미만	50만원 이상 ~100만원 미만	100만원이상~	전체
받지 않음	207	1	0	0	0	208
	(99.52)	(0.48)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)
~ 2개월 미만	22	51	15	10	1	99
	(22.22)	(51.52)	(15.15)	(10.10)	(1.01)	(100.00)
~ 6개월 미만	2	17	14	2	1	36
	(5.56)	(47.22)	(38.89)	(5.56)	(2.77)	(100.00)
~ 1년 미만	1	8	0	2	1	12
	(8.33)	(66.67)	(0.00)	(16.67)	(8.33)	(100.00)
1년 이상 ~	0	0	0	1	0	1
	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)	(0.00)	(100.00)

* 응답자가 사교육을 받지 않음으로 응답하였으나 사교육비를 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 자기 소개서 등을 위한 전문적인 사교육 기관이 아니라 내신 성적 향상을 위한 학원 등의 기관에서 자기주도학습 전형에 임박하여 자기소개서를 위한 교육이나 상담을 서비스한 것으로 실제 상담 사례에서 확인 됨.

- 자기소개서를 위한 사교육은 받지 않았거나 2개월 미만, 30만원 미만인 경우가 대부분인 것으로 보아 사교육에 의존하는 비중이 내신 성적을 위한 사교육에 비해 크지 않은 것으로 보임.

- 자기소개서를 위한 사교육 기간과 비용이 전년도에 비해 일정 부분 늘어난 점이 확인되며 그 원인에 대해서는 보다 깊은 연구가 필요함.

다) 면접 준비를 위한 사교육 실태

<표 8> 사교육 기간에 따른 사교육비 지출 비용(면접)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지않음	~30만원미만	30만원 이상 ~50만원 미만	50만원 이상 ~100만원 미만	100만원이상~	전체
받지 않음	202	2	0	0	0	204
	(99.02)	(0.98)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)
~ 2개월 미만	23	64	22	9	0	118
	(19.49)	(54.24)	(18.64)	(7.63)	(0.00)	(100.00)
~ 6개월 미만	2	10	6	2	2	22
	(9.09)	(45.46)	(27.27)	(9.09)	(9.09)	(100.00)
~ 1년 미만	0	4	2	3	1	10
	(0.00)	(40.00)	(20.00)	(30.00)	(10.00)	(100.00)
1년 이상 ~	0	1	0	1	0	2
	(0.00)	(50.00)	(0.00)	(50.00)	(0.00)	(100.00)

* 응답자가 사교육을 받지 않음으로 응답하였으나 사교육비를 지출하였다고 응답한 경우는 응답의 오류로 추정됨.

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 자기 소개서 등을 위한 전문적인 사교육 기관이 아니라 내신 성적 향상을 위한 학원 등의 기관에서 면접을 위한 교육을 서비스한 것으로 실제 상담 사례에서 확인됨.

- 면접을 위한 사교육은 받지 않았거나 2개월 미만, 30만원 미만인 경우가 대부분인 것으로 보아 사교육에 의존하는 비중이 높지 않은 것으로 보임.

- 면접의 경우 사교육을 받은 기간이나 사교육에 지출한 비용 등이 내신 성적을 위한 사교육의 기간과 비용, 자기소개서 작성을 위한 사교육의 시간과 비용에 비해서 적게 나타나고 있어 면접 전형이 사교육 의존도가 가장 낮은 전형요소임을 확인할 수 있음.

항 목	받지 않음	~2개월 미만	2개월 이상 ~6개월 미만	6개월 이상 ~1년 미만	1년 이상~	전체
내신 성적	139	41	40	40	96	356
	(39.04)	(11.51)	(11.24)	(11.24)	(26.97)	(100.00)
자기소개서	208	99	36	12	1	356
	(58.43)	(27.81)	(10.11)	(3.37)	(0.28)	(100.00)
면접	204	118	22	10	2	356
	(57.30)	(33.15)	(6.18)	(2.81)	(0.56)	(100.00)

4) 사교육 필요에 대한 인식

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 Ⅰ-7	1. 지원한 고등학교 진학을 위해 내신 성적 향상을 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
자기소개서	학생 Ⅰ-8	2. 지원한 고등학교 진학을 위해 자기소개서 작성을 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
면접	학생 Ⅰ-9	3. 지원한 고등학교 진학을 위해 면접을 보기 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?

<표 9> 사교육 필요에 대한 인식

단위 : 명, (%)

항 목	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다	전체
내신 성적	48	85	137	73	13	356
	(13.48)	(23.88)	(38.48)	(20.51)	(3.65)	(100.00)
자기소개서	117	99	99	34	7	356
	(32.87)	(27.81)	(27.81)	(9.55)	(1.96)	(100.00)
면접	100	68	119	53	16	356
	(28.09)	(19.10)	(33.43)	(14.89)	(4.49)	(100.00)

- 사교육의 필요성을 ‘전혀 그렇지 않다’, ‘그렇지 않다’로 응답한 비율이 내신 성적의 경우 37.36%, 자기소개서의 경우 60.68%, 면접의 경우 47.19%로 나타나고 있어 내신 성적의 경우 사교육의 필요성을 높게 인식하고 있음을 확인할 수 있음. 이는 대부분의 전형에서 1단계 내신 합격선이 반영내신 만점으로 나타나는 것에 대한 부담을 반영한 것으로 볼 수 있음.

- 자기소개서와 면접에 대해 <표4>에서 사교육을 받은 학생의 받은 비율(각각 60.96%, 41.57%, 42.66%)로 나타남에도 ‘사교육의 필요에 대한 인식’을 묻는 본 설문에서는 자기소개서와 면접의 경우 각각 60.68%, 47.19%로 실제 교육을 받은 학생의 비율보다 낮게 나타나고 있음을 확인할 수 있음.

- 이는 전형 자체가 사교육을 유발하기 보다는 전형에 대한 인식이 부족하여 사교육에 의존하게 될 수도 있음을 보여줌.

다. 사교육 의존 정도에 대한 평가

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
자기소개서	입학전형위원 Ⅰ-1	1. 지원한 학생의 자기소개서 가운데 사교육 기관의 도움을 받아 작성한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?
면접	입학전형위원 Ⅰ-2	2. 면접하는 과정에서 학생이 사교육 기관의 도움을 받아 면접연습을 한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?

<표 10> 사교육 의존 정도에 대한 평가

단위 : 명, (%)

항 목	그렇다	아니다	전체
자기소개서	1	23	24
	(4.17)	(95.83)	(100.00)
면접	0	24	24
	(0.00)	(100.00)	(100.00)

- 자기소개서와 면접에 대한 사교육 의존 정도에 대한 응답은 전형위원 24명 중 1명을 제외하고는 전원 ‘아니다’로 응답함.

- 사교육에 도움을 받아 면접한 경우가 있다고 답변한 전형위원의 경우 개방형 진술에서 ‘특정 문구가 아니라 학생들의 작성 패턴이 유사한 경우가 많았음’ 이라고 진술하였음.

※ <표 10>의 개방형 기술 내용에 대한 분석

-  특정 문구가 아니라 학생들의 작성 패턴이 유사한 경우가 많았음.

- 전형위원이 설문에서 ‘특정 문구가 아니라 학생들의 작성 패턴이 유사한 경우가 많았음’이라고 이유를 제시하였으나 이것이 사교육의 영향이라고 단정하기는 어려움.

- 본교 입학설명회에서는 수험생의 자기소개서 작성에 대한 부담을 덜어주기 위해서 입학설명회에서 자기소개서 작성법에 대해 자세히 안내하고 있고 이때 자기소개서의 구성에 대한 대략적인 틀을 제시하고 있어 이것이 유사한 패턴으로 보였을 가능성도 있음.

라. 금지 사항 질문 여부

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
경시대회 등	학생 Ⅰ-10	10. 지원한 고등학교의 면접에서 각종 인증시험, 교내․외 각종 대회, 입상실적, 자격증 등에 관한 질문이 있었습니까?
	입학전형위원 Ⅰ-3	3. 면접에서 각종 인증시험, 교내․외 각종 대회 입상실적, 자격증 등에 관한 질문이 있었습니까?
부모 지위	학생 Ⅰ-11	11. 지원한 고등학교의 면접에서 부모님의 사회·경제적 지위 등에 관한 질문이 있었습니까?
	입학전형위원 Ⅰ-4	4. 면접에서 부모님의 사회·경제적 지위 등에 관한 질문이 있었습니까?
교과 지식	학생 Ⅰ-12	12. 지원한 고등학교의 면접에서 교과지식을 묻는 질문이 있었습니까? ※ 창의적 문제해결력 등을 종합적으로 묻는 질문이나 공부 방법 등에 대한 질문은 교과지식 질문이 아님
	입학전형위원 Ⅰ-5	5. 면접에서 교과지식을 묻는 질문이 있었습니까? ※ 창의적 문제해결력 등을 종합적으로 묻는 질문이나 공부 방법 등에 대한 질문은 교과지식 질문이 아님
질문의 수준 및 범위	입학전형위원 Ⅰ-6	6. 면접에서 중학교 교육과정의 범위와 수준을 벗어나는 교과지식 관련 질문이 있었습니까?

<표 11> 금지 사항 질문 여부

단위 : 명, (%)

항 목	학생			입학전형위원
	그렇다	아니다	전체	그렇다	아니다	전체
경시대회 등	1	355	356	0	24	24
	(0.28)	(99.72)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
부모 지위	0	356	356	0	24	24
	(0.00)	(100.00)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
교과지식	0	356	356	0	24	24
	(0.00)	(100.00)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
수준 및 범위	-	-	-	0	24	24
				(0.00)	(100.00)	(100.00)

- 입학전형위원의 전체, 학생의 대부분이 금지 사항 질문 여부에 대해서 ‘아니다’라고 응답하였으므로 금지 사항에 대한 질문은 거의 없는 것으로 보임.

- 경시대회 등과 관련된 질문을 받았다고 답변한 수험생이 있어 이에 대해서는 개방형 기술 내용에 대한 분석이 필요함.

※ <표 11>의 개방형 기술 내용에 대한 분석

￭ 인증시험, 경시대회, 자격증 취득 등에 대한 개방형 기술 내용 분석

▪학생

- 모의 UN을 하면서 자신의 의견만 펼치는 학생이 있다면 어떻게 할 것인지 질문함.

▪입학전형위원

- 내용 없음.

개방형 기술에서 ‘모의 UN을 하면서 자신의 의견만 펼치는 학생이 있다면 어떻게 할 것인지 질문함.’으로 답변한 학생이 있었으나 모의 UN의 경우 경시대회로 볼 수 없고, 면접 질문의 의도 역시 경시대회의 수상실적을 확인하는 것이 아니라 공식적인 말하기와 같은 의사소통의 어려움을 어떻게 해결하는가에 대한 것으로 인성 영역에 해당하는 것으로 볼 수 있음.

마. 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
개인 자료 사전 요청	학생 Ⅰ-13	13. 지원한 고등학교에서 입학설명회나 사전상담 등을 통해 원서접수 전에 학교생활기록부 등의 자료를 요청받은 적이 있습니까?
개인 식별 요소 노출	입학전형위원 Ⅰ-7	7. 서류심사나 면접 과정에서 특정 학생을 식별할 수 있는 요소(이름, 출신학교, 부모직업, 복장, 특별 표식 등)가 있었습니까?

<표 12> 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

단위 : 명, (%)

구 분	그렇다	아니다	전체
개인 자료 사전 요청	4	352	356
	(1.12)	(98.88)	(100.00)
개인 식별 요소 노출	1	23	24
	(4.17)	(95.83)	(100.00)

- 4명의 학생이 개인자료를 사전에 요청했다고 답변하였음. 이는 개방형 질문을 통해 확인할 필요가 있음.

※ <표 12>의 개방형 기술 내용에 대한 분석

￭ 개인 자료 사전 요청 여부에 대한 개방형 기술 내용 분석

- 내용 없음.

￭ 개인 식별 요소 노출 여부에 대한 개방형 기술 내용 분석

- 면접 중 본인 이름 말함.

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석(학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 4명의 학생이 개인 자료를 사전에 요청했다고 답변하였으나 개방형 답변에서 내용을 입력하지 않아 확인하기 어려움. 다만, 신입학 상담 과정에서 특례입학 대상자나, 사회통합전형의 경우 지원 자격 확인을 요청한 경우 사전에 자료를 요청하여 지원 자격을 심사해준 사례가 3건 있었으며 이에 대한 오해에서 나타난 답변으로 추측됨.

- 전형위원의 답변 중 개인 식별요소 노출을 언급한 경우가 있었으며 이는 전형 중에 확인되어 감점 처리함.

바. 선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항

※ 항목별 문항

항 목	문항번호	문 항
선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항	학생Ⅱ	Ⅱ. 자기주도학습전형의 개선을 위한 의견을 자세히 작성해 주시기 바랍니다.
	입학전형위원Ⅱ	Ⅱ. 자기주도학습전형의 사교육 및 선행학습 유발 가능성에 대한 의견과 학생 선발 절차 또는 방법 관련 개선사항에 대해 의견이 있으면 작성해 주십시오.

1) 학생 기술 내용(총 18건)

면접시간 확대 필요 (4명)

면접 문항 개선 필요(4명)(인성역역 확대, 보다 구체적 질문 필요, 창의성 질문 추가)

자기소개서 폐지

자기주도학습 장려

경기도 이외 지역 학생을 위한 전형 신설 필요.

면접실 난방 온도 상향 필요

현재도 공평한 평가가 이루어지고 있음.

면접관과의 토론 형식의 면접 도입 필요

면접문항 공개

기타 신입학 전형이 아닌 본교 교육과정에 대한 건의 요청(3건)

- 면접시간을 늘려야 한다는 의견이 확인되었으며 이를 위해서 1단계 합격배수를 낮추거나 면접일을 2일로 늘리는 방안에 대한 검토가 필요함.

- 면접 문항 개선에 대한 의견은 학교가 원하는 인재상과 관련된 것으로 검토 후 반영여부를 결정함.

- 기타 1인 의견의 경우 개인 의견에 가까운 내용이 대부분이나 전반적으로 검토할 필요가 있음.

2) 입학전형위원 기술 내용(총 1건)

공정한 평가가 이루어지기 위해 중학교에서 면접 대비를 할 수 있도록 해주면 좋을 것 같다

- 면접 준비는 평소 모든 과목의 발표수업과 연결되므로 현재 중학교에서 면접 대비가 이루어지지 않는다고 보기는 어려움. 다만 면접 상황에 대한 직접적인 대비의 경우 중학교에서 관심을 가질 수 있도록 본교와 중학교 간담회에서 충분히 안내하도록 하는 방안을 검토함.

3. 선행학습(사교육) 유발 요인 해소 및 자기주도학습전형 개선 계획

가. 선행학습(사교육) 유발 요인 해소 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 항목 1

￭ 설문조사 결과 사교육 유발 요인으로 가장 높은 비중을 차지하는 것은 내신 성적 향상을 위한 사교육이나 이는 현재 자기주도학습 전형의 1단계 전형방식이 바뀌지 않는 이상 학교 차원에서 조치할 수 있는 부분은 거의 없는 것으로 보여짐. 2019학년도부터는 전 학기 내신 성적 반영 방식이 절대평가로 바뀜에 따라 점차 사교육 의존이 감소할 요인이 있을 것으로 예상하였으나 반영내신 만점이 합격선이 되면서 평가에서 완벽해야 한다는 부담이 커진 것으로 보임.

2) 항목 2

￭ 2020학년도는 전년도와 마찬가지로 전 학기 내신 성취평가제 도입으로 인해 1단계 전형 합격생들의 영어 내신점수가 큰 차이가 나지 않고 면접 점수의 영향력이 높아짐에 따라 자기소개서에 부담을 가진 수험생들이 많기 때문에 이로 인해 단기간 동안 관련된 사교육을 받는 학생들이 일부 있는 것으로 보임. 이런 경향은 내년도 입시에서도 마찬가지일 것이라 생각되므로, 이를 위해 자기소개서 작성이나 면접에 대해 좀 더 많은 정보를 제공할 필요가 있음.

3) 항목 3

￭ 여러 차례의 입학전형위원들의 회의 및 검토를 통해 교과 지식 및 중학교 이상의 수준을 뛰어넘는 면접 문항이나 각종 인증시험 등의 스펙을 묻는 출제하지 않도록 하였으며, 이로 인해 면접 질문에서의 사교육 유발 요인은 거의 없었던 것으로 설문 조사 결과가 나타남. 앞으로도 해당 절차를 준수하여 2단계 전형에서의 사교육 유발을 최소화하도록 해야 함.

나. 자기주도학습전형 시행에 대한 개선 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

￭ 약 5분간의 면접시간이 수험생의 역량을 보여주는데 시간이 짧다는 의견이 있으므로 면접시간, 1단계 전형 합격자 수 조정에 대한 논의가 필요함.

￭ 개별 문항 2문항이 수험생을 파악하는데 부족하다는 의견과, 자기주도 학습법을 보여줄 수 있는 문항이 필요하다는 의견이 있었으므로 문항 수, 문항 내용에 대한 논의가 필요함. 문항 수를 늘릴 경우 면접 시간을 조정해야 하며, 전형 예산 등의 확보가 선행되어야 하므로 이해 대한 논의가 필요함.

-  끝  -