2024학년도 동탄국제고등학교

입학전형 영향평가 결과보고서

1. 개요

설문 대상 : 동탄국제고등학교 지원 학생 중 2차 면접전형 대상자 및 입학전형위원

조사 시기 : 2023년 12월 26일 06시 ~ 2023년 12월 29일 24시

조사 방법 : 온라인 설문조사

분석 자료

학생 : 345명

입학전형위원 : 24명

2. 분석 결과

가. 설문 응답 현황 및 응답자 특성

1) 설문 및 유효 응답률

<표 1> 설문 및 유효 응답률

단위 : 명, (%)

구분	대상자 수	응답자 수	유효응답자 수	응답률*	유효응답률*
학생	426	345	345	80.99	100.00
입학전형위원	24	24	24	100.00	100.00
*응답률(%) = (응답자 수/대상자 수) × 100 *유효응답률(%) = (유효응답자 수/응답자 수) × 100

2) 응답자 특성

<표 2> 학생 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
성별	남자	58	16.81
	여자	287	83.19
지원 전형	일반	288	83.48
	사회통합전형 등	57	16.52
전체		345	100.00

<표 3> 입학전형위원 특성

단위 : 명, (%)

구분		사례 수	백분율
학교 위촉	1회차	4	16.67
	2회차	2	8.33
	3회차 이상	10	41.67
	전체	16	66.67
교육청 위촉	1회차	0	0.00
	2회차	4	16.67
	3회차 이상	4	16.67
	전체	8	33.33
전체		24	100.00

나. 선행학습(사교육) 현황

1) 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 필요성

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 1-1	내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
자기소개서	학생 1-2	자기소개서 작성을 위해 사교육 기관의 도움이 필요하다고 생각하십니까?
면접	학생 1-3	면접 준비를 위해 사교육 기관의 도움이 필요하다고 생각하십니까?

<표 4> 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 필요성

단위 : 명, (%)

항 목	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통이다	그렇다	매우 그렇다	전체
내신 성적	24	41	92	143	45	345
	(6.96)	(11.88)	(26.67)	(41.45)	(13.04)	(100.00)
자기소개서	80	99	87	61	18	345
	(23.19)	(28.69)	(25.22)	(17.68)	(5.22)	(100.00)
면접	54	100	85	79	27	345
	(15.65)	(28.98)	(24.64)	(22.90)	(7.83)	(100.00)

※ <표 4>에 대한 기술 및 해석

- 내신 성적을 위한 사교육이 필요하지 않다고 인식하는 학생이 18.84%였고 사교육이         필요하다고 인식하는 학생은 54.49%임. 전체 응답수의 50%가 넘는 것으로 보아 내신      성적을 위한 사교육을 많이 받고 있다고 보임.

- 자기소개서를 위한 사교육이 필요하다고 인식한 학생은 모두 22.9%이고 사교육이 필요      하지 않다고 인식한 학생은 51.88%임. 면접 역시 필요하다지 않다고 인식한 학생은         44.63%이었다. 이렇게 볼 때 내신에 비해 자기소개서와 면접에서는 사교육을 많이 받고      있지 않음을 알 수 있음.

2) 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 참여 기간

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 2-1	내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
자기소개서	학생 2-2	자기소개서 작성을 위해 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
면접	학생 2-3	면접 준비를 위해 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?

<표 5> 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 참여 기간

단위 : 명, (%)

항 목	받지 않음	2개월 미만	6개월 미만	1년 미만	1년 이상	전체
내신 성적	68	26	28	34	189	345
	(19.71)	(7.54)	(8.12)	(9.86)	(54.77)	(100.00)
자기소개서	187	87	62	8	1	345
	(54.20)	(25.22)	(17.97)	(2.32)	(0.29)	(100.00)
면접	169	129	43	4	0	345
	(48.99)	(37.39)	(12.46)	(1.16)	(0.00)	(100.00)

※ <표 5>에 대한 기술 및 해석

- 내신 성적을 위한 사교육을 받지 않은 것으로 응답한 학생이 19.71%로 낮은 편이었음. 사교육을 받았다고 응답한 학생 중에서는 ‘1년 이상’ 사교육을 받았다고 답한 학생이 가장 높은 것으로 보아 내신 성적을 위한 사교육이 어느 정도 이루어지고 있다고 보이지만 이것이 자기주도학습 전형 입시를 위한 것인지 일반적인 중학교 내신 성적 향상을 위한 것인지 확인  하기는 어려움.

- 자기소개서와 면접을 위한 사교육을 받지 않은 것으로 응답한 학생이 모두 48%이상으로 내신 성적을 위한 사교육에 비해 높게 나타나며, 응답 학생 중 2개월 미만이 가장 높은 것으로 보아 자기소개서와 면접은 사교육에 의존하는 비중이 낮거나 또는 특목고 입시가   중점적으로 이루어지는 시기에만 사교육을 받는 것으로 볼 수 있음.

3) 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 비용

항 목	문항번호	문 항
내신 성적	학생 3-1	내신 성적 향상을 목적으로 선행학습을 위한 사교육에 지출한 비용은 월평균 대략 얼마입니까?
자기소개서	학생 3-2	자기소개서 작성을 위해 지출한 사교육 비용은 월평균 대략 얼마입니까?
면접	학생 3-3	면접 준비를 위해 지출한 사교육 비용은 월평균 대략 얼마입니까?

<표 6> 고등학교 입학전형 준비를 위한 별도의 선행학습(사교육) 비용

단위 : 명, (%)

항 목	지출하지 않음	30만원 미만	50만원 미만	100만원 미만	100만원 이상	전체
내신 성적	75	32	88	108	42	345
	(21.74)	(9.28)	(25.51)	(31.30)	(12.17)	(100.00)
자기소개서	201	71	44	24	5	345
	(58.26)	(20.58)	(12.75)	(6.96)	(1.45)	(100.00)
면접	178	76	45	38	8	345
	(51.60)	(22.03)	(13.04)	(11.01)	(2.32)	(100.00)

※ <표 6>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 내신 성적을 위한 사교육비는 지출하지 않는 학생이 21.74%로 나타나며, 지출한 경우에는 100만원 미만을 지출하는 경우가 31.30%로 가장 높게 나타나고 있음.

- 월 100만원 이상 고액을 지출하는 일부 학생의 경우 본교에서 반영하는 영어 과목에 대해서만 판단한 것인지 전체 내신 성적을 위한 사교육비를 기준으로 판단한 것인지 확인할  필요가 있음.

- 자기소개서와 면접을 위한 사교육은 50% 이상의 학생들이 사교육비를 지출하지 않는다고 했음.

4) 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 비용

가) 내신 성적 향상을 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 7> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 비용(내신 성적)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만원 미만	50만원 미만	100만원 미만	100만원 이상	전체
받지 않음	68	0	0	0	0	68
	(100.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)
2개월 미만	4	10	7	4	1	26
	(15.38)	(38.47)	(26.92)	(15.38)	(3.85)	(100.00)
6개월 미만	0	5	15	7	1	28
	(0.00)	(17.86)	(53.57)	(25.00)	(3.57)	(100.00)
1년 미만	2	4	19	8	1	34
	(5.88)	(11.76)	(55.89)	(23.53)	(2.94)	(100.00)
1년 이상	1	13	47	89	39	189
	(0.53)	(6.88)	(24.87)	(47.09)	(20.63)	(100.00)

※ <표 7>에 대한 기술 및 해석

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 EBS 인터넷 강의 수강 등 다양한 유형의 학교 밖 교육활동이 포함된 것으로 추정할 수 있음.

- 내신 성적 향상을 위한 선행학습(사교육) 기간이 1년 이상인 학생의 47.09%가 100만원   미만으로 선행학습(사교육) 비용을 지출하는 것으로 나타났음.

나) 자기소개서 작성을 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 8> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 비용(자기소개서)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만원 미만	50만원 미만	100만원 미만	100만원 이상	전체
받지 않음	187	0	0	0	0	187
	(100.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)
2개월 미만	11	39	23	12	2	87
	(12.64)	(44.83)	(26.44)	(13.79)	(2.30)	(100.00)
6개월 미만	1	29	18	11	3	62
	(1.61)	(46.78)	(29.03)	(17.74)	(4.84)	(100.00)
1년 미만	1	3	3	1	0	8
	(12.50)	(37.50)	(37.50)	(12.50)	(0.00)	(100.00)
1년 이상	1	0	0	0	0	1
	(100.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)

※ <표 8>에 대한 기술 및 해석

- 응답 학생 중 자기소개서 및 면접을 위한 사교육을 받지 않는 학생이 54.2%(187명)로        높은 편임.

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 자기 소개서를       위한 전문적인 사교육 기관이 아니라 내신 성적 향상을 위한 학원 등의 기관에서 자기주도     학습전형에 임박하여 자기소개서를 위한 교육이나 상담을 서비스한 것으로 실제 상담 사례     에서 확인됨.

- 자기소개서를 위한 사교육을 받지 않았거나 2개월 미만, 30만원 미만인 경우가 대부분인 것     으로 보아 사교육에 의존하는 비중이 내신 성적을 위한 사교육에 비해 크지 않은 것으로 보임.

다) 면접 준비를 위한 선행학습(사교육) 실태

<표 9> 선행학습(사교육) 기간에 따른 선행학습(사교육) 비용(면접)

단위 : 명, (%)

구 분	지출하지 않음	30만원 미만	50만원 미만	100만원 미만	100만원 이상	전체
받지 않음	169	0	0	0	0	169
	(100.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(100.00)
2개월 미만	9	55	30	29	6	129
	(6.98)	(42.63)	(23.26)	(22.48)	(4.65)	(100.00)
6개월 미만	0	20	13	9	1	43
	(0.00)	(46.51)	(30.23)	(20.93)	(2.33)	(100.00)
1년 미만	0	1	2	0	1	4
	(0.00)	(25.00)	(50.00)	(0.00)	(25.00)	(100.00)
1년 이상	0	0	0	0	0	0
	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)	(0.00)

※ <표 9>에 대한 기술 및 해석

- 사교육을 일정기간 받았으나 사교육비를 지출하지 않았다고 응답한 경우에는 면접을 위한        전문적인 사교육 기관이 아니라 내신 성적 향상을 위한 학원 등의 기관에서 자기주도         학습전형에 임박하여 면접을 위한 교육이나 상담을 서비스한 것으로 실제 상담 사례           에서 확인됨.

- 면접을 위한 사교육은 받지 않았거나 2개월 미만, 30만원 미만인 경우가 대부분인 것으로      보아 자기소개서와 마찬가지로 사교육에 의존하는 비중이 내신 성적을 위한 사교육에 비해 크지     않은 것으로 보임.

다. 선행학습(사교육) 의존 정도에 대한 평가

항 목	문항번호	문 항
자기소개서	입학전형위원Ⅰ-1	지원자의 자기소개서 가운데 사교육 기관의 도움을 받아 작성한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?
면접	입학전형위원Ⅰ-2	면접 과정에서 지원자가 사교육 기관의 도움을 받아 면접연습을 한 것으로 보이는 경우가 있었습니까?

<표 10> 선행학습(사교육) 의존 정도에 대한 평가

단위 : 명, (%)

항 목	그렇다	아니다	전체
자기소개서	2	22	24
	(8.33)	(91.67)	(100.00)
면접	2	22	24
	(8.33)	(91.67)	(100.00)

※ <표 10>에 대한 기술 및 해석

-  입학전형위원의 91.67%가 지원한 학생의 자기소개서 가운데 사교육 기관의 도움을 받아      작성한 것으로 보이는 경우는 없다고 답함.

-  입학전형위원의 91.67%가 지원한 학생의 면접 가운데 사교육 기관의 도움을 받아 작성한      것으로 보이는 경우는 없다고 답함.

※ <표 10>의 개방형 응답 내용 기술

- 가끔씩 어려운 용어의 표기와 중학생 이상의 교과 지식과 내용을 쓴 경우가 도움을 받은

흔적이 보였음.

- 중학교 수준에서 작성할 수 없는 논리성, 전공지식이 반영되어 있는 경우가 왕왕 있음.

- 들어올 때부터 차분하고 논리적인 태도를 갖추는 학생들은 연습량과 수준에서 뛰어남.

- 인사말부터 답변 태도, 지식을 요구하는 문제에서 본인이 준비한 대답을 기계적으로 대답

하는 경우가 보였음.

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석

- 개방형 응답 내용 중 ‘차분하고 논리적인 태도를 갖추는 학생들은 연습량과 수준에서 뛰어남’,     ‘본인이 준비한 대답을 기계적으로 대답하는 경우가 보였음’의 응답은 선행학습(사교육)의      영향으로 보기는 어려움. 본교는 1단계에서 2배수를 선발하기 때문에 2단계에서 절반의      학생들이 불합격하는 것은 학생들도 모두 알고 있기 때문에 사교육에 의존하지 않는 학생     들의 경우에도 예상질문을 100개 이상 만들어 연습한다고 함. 따라서 연습량과 수준의       차이만으로 사교육의 영향이라고 보기는 어려워 보임.

- ‘중학생으로 보기 어려운 용어를 표기하거나 전공지식이 반영되는 경우가 있었다’고 하는 응답     역시 이 내용만으로 사교육의 영향을 단정하기는 어렵다고 생각됨. 학생들의 수준은 차이가     있으며 입학한 후 수업에서 만난 학생들 중에는 그 또래보다 전문적인 지식이 많은 학생들,      학생이 쓰기에는 어려운 용어들도 사용하는 학생들이 많이 있었기 때문임.

라. 금지 사항 질문 여부(면접)

항 목	문항번호	문 항
각종 대회 등	학생 4-1	각종 인증시험, 교내․외 각종 대회 입상실적, 자격증 등에 관한 질문이 있었습니까?
	입학전형위원 Ⅰ-3	면접에서 각종 인증시험, 교내․외 각종 대회 입상실적, 자격증 등에 관한 질문이 있었습니까?
부모 지위	학생 4-2	부모님의 사회·경제적 지위 등에 관한 질문이 있었습니까?
	입학전형위원 Ⅰ-4	면접에서 부모의 사회·경제적 지위 등에 관한 질문이 있었습니까?
교과 지식	학생 4-3	교과지식을 묻는 질문이 있었습니까? ※ 창의적 문제해결력 등을 종합적으로 묻는 질문이나 공부 방법, 자기소개서 기술 내용 확인 등을 위한 질문은 교과지식 질문이 아님
	입학전형위원 Ⅰ-5	면접에서 교과지식을 묻는 질문이 있었습니까? ※ 창의적 문제해결력 등을 종합적으로 묻는 질문이나 공부 방법, 자기소개서 기술 내용 확인 등을 위한 질문은 교과지식 질문이 아님

<표 11> 금지 사항 질문 여부(면접)

단위 : 명, (%)

항 목	학생			입학전형위원
	그렇다	아니다	전체	그렇다	아니다	전체
각종 대회 등	0	345	345	0	24	24
	(0.00)	(100.00)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
부모 지위	0	345	345	0	24	24
	(0.00)	(100.00)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)
교과지식	2	343	345	0	24	24
	(0.58)	(99.42)	(100.00)	(0.00)	(100.00)	(100.00)

※ <표 11>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 입학전형위원의 전체, 학생의 대부분이 금지 사항 질문 여부에 대해서 ‘아니다’라고 응답하였으므로 금지 사항에 대한 질문은 거의 없는 것으로 보임.

- 교과지식과 관련된 질문을 받았다고 답변한 수험생이 있어 이에 대해서는 개방형 기술   내용에 대한 분석이 필요함.

※ <표 11>의 개방형 응답 내용 기술

￭ 인증시험, 각종 대회 입상실적, 자격증 등에 대한 개방형 응답 내용 기술

▪학생

- 내용 없음.

▪입학전형위원

- 내용 없음.

￭ 부모의 사회·경제적 지위에 대한 개방형 응답 내용 기술

▪학생

- 내용 없음.

▪입학전형위원

- 내용 없음.

￭ 교과지식에 대한 개방형 응답 내용 기술

▪학생

- 국제적 정세변화의 요인과 주체에 관해서 말하라는 내용이 있었는데 제생각에는 국제관련교과목에관한 지식을 알아보려고 한것같습니다. 저는 자소서에 그런내용을 쓴적이 없음.

- 자기소개서를 바탕으로 사례와 수업 때 배운 내용을 물었음.

▪입학전형위원

- 내용 없음.

※ 위의 내용에 대한 학교별 자체 해석

- ‘국제 정세변화의 요인과 주체’ 등과 관련된 내용은 장래희망이 외교관, 국제교류 관련 업무    등일 때 질문할 수 있는 내용 중 일부일 수 있다. 또한 학생의 전체 자기소개서를 확인하였을    때 관련있는 내용이 포함되어 있어 질문할 수 있으므로 이를 교과지식을 묻는 질문이라고 볼    수는 없음.

마. 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

항 목	문항번호	문 항
개인 자료 사전 요청	학생 5	지원한 고등학교에서 원서접수 전(입학설명회, 사전상담 등)에 학교생활기록부 등의 자료를 요청받은 적이 있습니까?
개인 식별 요소 노출	입학전형위원 Ⅰ-6	서류 심사나 면접 과정에서 특정 학생을 식별할 수 있는 요소(이름, 출신학교, 부모직업, 복장, 특별 표식 등)가 있었습니까?

<표 12> 개인 자료 사전 요청 및 식별 요소 노출 여부

단위 : 명, (%)

구 분	그렇다	아니다	전체
개인 자료 사전 요청	0	345	345
	(0.00)	(100.00)	(100.00)
개인 식별 요소 노출	0	24	24
	(0.00)	(100.00)	(100.00)

※ <표 12>에 대한 기술 및 해석 (학교별 자체 기술, 개조식 가능)

- 입학전형위원 및 학생 전체가 개인 자료 사전 요청 및 개인 식별 요소 노출이 없었다고 답변했으므로 개인 자료 사전 요청 및 개인 식별 요소 노출은 전혀 없었던 것으로 보임.

※ <표 12>의 개방형 응답 내용 기술

￭ 개인 자료 사전 요청 여부에 대한 개방형 응답 내용 기술

- 내용 없음.

￭ 개인 식별 요소 노출 여부에 대한 개방형 응답 내용 기술

- 내용 없음.

바. 선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항

항 목	문항번호	문 항
선행학습(사교육) 유발 가능성과 개선 사항	학생Ⅱ	자기주도학습전형의 개선을 위한 의견을 자세히 작성해 주시기 바랍니다.
	입학전형위원Ⅱ	자기주도학습전형의 선행학습(사교육) 유발 가능성에 대한 의견과 학생 선발 절차 또는 방법 관련 개선사항에 대해 의견이 있으면 작성해 주십시오.

1) 학생 기술 내용(총 194건)

- 공교육에 관한 본인의 의견(28건)

선발 방법, 인원 변경(26건)

면접 시간 확대(22건)

사교육이 필요하지 않도록 도움이 필요(20건)

면접 질문 다양화(13건)

- 신입학전형이 아닌 면접에 대한 본인의 소감 (11건)

신입학 전형이 아닌 본인의 공부 방법에 대한 의견(11건)

자기소개서 및 면접 안내 강화(9건)

공통질문 문항 개선(7건)

개별 질문의 난이도 조절 필요(7건)

자기소개서 문항, 글자수 변경(5건)

대기실 및 대기시간 불만(5건)

자기소개서 평가, 생기부 평가, 교과 세특 반영 필요(5건)

면접 문항 중 자기주도학습 관련 내용 강화(3건)

현행과 같이 운영(3건)

면접기출문제 및 모범답안 공개(3건)

면접질문 구체화 및 심화과정 질문 필요(3건)

입학안내 강화(3건)

- 구상 시간 확대(2건)

면접순서 공지(2건)

면접날짜 불만(2건)

면접 문항 확대 필요(1건)

자기소개서 검토 강화(1건)

상세한 평가기준 공개 및 우수한 자기소개서 유형 공개(1건)

동점자 처리 방식 개선(1건)

- 창의적인 인재 선발을 위해 선발 기준의 다양화, 전기학교로의 변경, 선발인원의 확대 등의     의견이 있었음. 선발방법 및 인원 변경에 관한 내용은 학교에서 바꿀 수 있는 내용이 아니라     학교 차원에서 논의가 어려움.

- 면접 시간 확대, 면접 문제 시 자기주도학습 관련 내용 강화, 개별 문항의 난이도 하향 등의     면접과 관련된 의견도 다수 있었음. 면접 문항 및 시간에 관련된 사항에 대해 추후 논의를      통해 반영 여부 결정.

- 자기소개서 및 면접 안내 강화, 기출문제 공개 등의 의견이 있어 입학설명회 및 원서 접수, 1단계      합격자 발표 시 자기소개서 작성 및 면접에 대한 사항을 좀 더 자세히 안내하겠음. 또한 기출      문제 공개에 대한 내용도 논의를 통해 반영 여부 결정.

- 면접순서를 미리 공지하지 않아 불편했다는 내용, 면접 날짜가 크리스마스 다음날이라        힘들었다는 내용이 있었음. 면접순서 미리 공지에 대해서 추후 논의를 통해 반영 여부 결정.

면접 날짜는 경기도교육청에서 전형기간을 정해주기 때문에 면접날짜 선정에 어려움이        있음

2) 입학전형위원 기술 내용(총 7건)

현행과 같이 운영(3건)

자기소개서 내용의 진실성 확인 필요

학생의 긴장을 줄일 수 있는 방안 마련

문제의 다양화

전기학교로 변경 필요

학생의 잠재력 확인 방안 개발

학교생활기록부 기반 문항 출제

수당 확대

- 학생의 잠재력을 확인할 수 있는 방안, 다양한 인성관련 문제의 다양화 등의 의견이          있었음. 추후 문제 출제 시 참고하여 반영하겠음.

- 비평준화 학생들의 부담을 줄이기 위해 전기학교로 변경이 필요하다, 수당을 확대해야        한다는 내용은 학교에서 바꿀 수 있는 내용이 아니라 학교 차원에서 논의가 어려움.

3. 선행학습(사교육) 유발 요인 해소 및 자기주도학습전형 개선 계획

가. 선행학습(사교육) 유발 요인 개선 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 자기주도학습전형에 대한 홍보 강화

∙ 자기주도학습 1, 2단계 전형 방법에 대한 상세한 안내

∙ 중학교 학교생활기록부, 자기소개서 배제 사항에 대한 안내 강화

∙ 2단계 면접 과정에서 입학담당관이 배제 사항 내용에 대해 질문하지 않으며, 지원자도 말하지 않아야 함을 지속적 연수 및 안내

∙ 2단계 면접에서 자기소개서에 근거한 열린 형태의 문항과 자기주도학습 능력 및 인성을 평가하는 문항을 개발하여 면접을 실시함을 학부모, 학생들에게 지속적으로 안내

∙ 2단계 면접의 평가 내용과 평가 기준, 기출문제에 대한 상세한 안내

2) 학부모, 학생 대상 홍보 방법의 다양화

∙ 다양한 형태의 입학설명회를 통해 선행학습(사교육)이 필요하지 않음을 자세히 안내

∙ 2024학년도 신입생 선발 과정에서 학부모, 학생들이 선행학습과 관련해서 자주 문의한  내용을 바탕으로 2학기 입학설명회 때 따로 안내를 함

∙ 입학설명회 때 자기소개서 및 면접 기출문제를 공개하여 사교육의 도움없이 자기소개서  작성 및 면접을 준비할 수 있도록 함

∙ 본교에서 실시하는 입학설명회 뿐 아니라 중학교 방문 설명회를 통해 자기주도학습전형준비 방법을 안내하여 학생들이 사교육없이 자기소개서 작성, 면접 준비를 할 수 있도록 함

3) 자기주도학습전형의 각 요소별 개선 계획

∙ 자기소개서 : 중학교 학생들을 대상으로 2학기 때 집중적으로 자기소개서 작성 방법 설명회를 실시하여 지원자가 선행학습이나 사교육의 내용보다는 학습역량, 탐구역량, 인성 등을  충실히 드러낼 수 있도록 서술해야 함을 안내. 또한 자세한 자기소개서 작성 방법을 안내하여 사교육없이 준비할 수 있는 역량을 키울 수 있도록 함

∙ 면접 : 학생의 자기주도학습 능력, 인성 등을 종합적으로 평가함을 자세히 안내하며, 배제사항에 관련된 내용은 질문하지 않으며 지원자가 말한 경우는 불이익이 있음을 안내. 또한 지원자가 제출한 서류들을 중심으로 지원자의 자기주도적 학습능력이 잘 드러날 수 있도록 면접 문항 개발하고자 함.

4) 기타 개선 계획

∙ 입학전형위원의 신규 연수 및 보수 연수 뿐만 아니라 학교 자체 워크숍을 통해 선행 학습(사교육)과 관련된 내용을 선발과정에서 질문하지 않도록 자세히 안내하고 학생의 역량을 확인할 수 있는 문항을 개발할 수 있도록 함

∙ 자기주도학습 전형의 취지는 학생의 학업 성적이 아닌 인성 및 창의적 자기주도학습을  바탕으로 학생을 선발하고자 한다는 사실을 충분히 안내하여 기본 취지에 어긋나는 일이 없도록 철저하게 홍보 및 안내할 것임.

나. 자기주도학습전형 시행에 대한 개선 계획(개선을 위한 학교의 조치 계획)

1) 제출 서류에 대한 개선 계획

∙ 학교생활기록부 : 교육청 매뉴얼에 근거하여 제출해야 함을 학부모, 학생, 중학교 담당교사에게 자세히 안내 함. 한편, 학교생활기록부는 학생의 역량을 평가하는 하나의 도구이긴 하지만  정량적으로 평가하는 요소가 아님을 안내하여 학교생활기록부 검토의 공정성 및 신뢰성을 높일 수 있도록 함.

∙ 자기소개서 : 학생의 자기주도학습 능력 및 인성 등을 잘 드러낼 수 있도록 작성해야 함을  안내하며 배제사항과 관련된 불이익이 있음을 안내. 자기소개서의 내용을 보다 심도 있게 분석함으로서 자기주도적으로 탐구하고 학습한 것인지, 사교육을 통해 얻은 것인지를 판단하겠음

2) 2단계  면접 개선 계획

∙ 학생의 자기주도학습 능력 및 인성 등을 잘 파악할 수 있도록 충분한 면접 시간 확보 및 면접   방법 개선

∙ 제출 서류를 검증하는 것 뿐만 아니라, 학생의 창의성, 잠재능력, 인성 등을 종합적으로  분별할 수 있는 면접을 실시할 수 있도록 면접 문항을 연구함

3) 기타 개선 사항

∙ 입학전형위원들을 대상으로 신규 연수, 보수 연수 외에 학교 자체 연수 및 워크숍 실시

∙ 지원자의 역량을 충분히 파악하기 위해 충분한 기간의 전형 일정을 마련